第二章 霍格沃茨

從霍格沃茲開始掌控雷電 第二章 霍格沃茨

因為安度因發現重量的變化其實并沒有讓他產生非常大的勞累感，經常進行身體訓練的他知道這不是什么好事，就像練肌肉練塊的時候感覺不到撕裂感和勞累得話，就證明沒有訓練到位。

因此安度因很快的對訓練進行了調整，不在一味追求重量，他開始進行延時訓練，也就是通過“念力”讓物體盡可能長時間的浮空。

果然這就產生了效果，一開始只能堅持5分鐘，就會開始頭昏腦脹，他可不敢在還沒搞清楚這種能力之前就超負荷訓練，所以都是點到為止。

不過在休息一天之后感覺精神沒什么影響，便放心的在每天晚上抽時間進行訓練，經過長年累月的積累，安度因能堅持的時間也越來越長。

在經歷了一年多的鍛煉之后現在的安度因已經可以維持物體浮空近40分鐘了。

只見安度因操控著浮在空中的啞鈴在周身旋轉環繞，就像圍著太陽的行星，并且開始不斷的變換著飛行軌跡，一會按8字環繞，一會上下翻飛。

一段時間之后，安度因的精神感到些許疲勞了，他清楚鍛煉時間差不多了，便操控著啞鈴歸位，略微舒展身體，“操控起來越來越輕松了，不知道什么時候才能像小說里一樣御劍飛行呀。”

殊不知在安東尼在胡思亂想的時候，在英格蘭北方的某地，一所名為霍格沃茨的魔法學校正在派發著帶有入學通知的貓頭鷹，其中一只正向著倫敦的埃倫斯教會福利院而來。

次日清晨6點，這個時候孤兒院里基本都還沒人活動，安度因打開房間窗戶深吸了一口氣，換好衣服慢慢悠悠的晃到孤兒院的院子里，稍微拉伸了一下，便在院子里打了一套通臂拳。

“呼……”安度因暢快的長出一口氣，流了一身細汗的他一邊伸展身體，一邊如往常一樣往食堂走去。

“早啊，特麗絲嬤嬤，這南瓜粥的香味我老遠就聞到了。”安度因笑著對正在準備早餐的福利院修女問好。

“早啊，安度因，你鍛煉回來了，每天都起這么早，如果其他的孩子能有你一半懂事我可就省心了。”年邁的特麗絲修女一邊給安度因了一碗粥，一邊笑道。

安度因接過早飯笑嘻嘻的也沒有回話，這話他可不敢回，如果他這具身體里不是一個成年人的靈魂得話，他可能要比其他人更難管。

草草吃過早餐，給特麗絲嬤嬤道謝后，安度因便起身返回房間。

一回到房內，安度因便感覺到不對，一只褐色的貓頭鷹正在他的書桌上卸貨，當然這里所謂的卸貨不是說它在拉粑粑，而是十分熟練的將腿上的一封書信卸下并放在桌上，然后便飛到窗沿靜靜的看著安度因。

安度因看著這場景隱隱感覺到畫風有些不對，反身關上房門，徑直走向書桌拿起信封，沒有貼郵票，信封中間用翡翠綠墨水寫著一行字。

沙夫茨伯里大街，埃倫斯教會福利院，安度因·威爾遜先生收

安度因翻過信封，看到背面畫著一個盾牌紋章，紋章中心是一個大寫“H”字母，盾牌四個角刻畫著一頭獅子、一只鷹、一只獾和一條蛇。

“怎么會有人突然給我寄一封這么奇怪的信。”安度因抽出信件讀了起來。

霍格沃茨魔法學校校長:阿不思·鄧布利多(國際魔法聯合會會長、巫師協會會長、梅林爵士團一級魔法師)

親愛的威爾遜先生:

我們愉快地通知您，您已獲準在霍格沃茨魔法學校就讀。隨信附上所需書籍及裝備一覽表。學期定于九月一日開始。我們將于七月三十一日前靜候您的貓頭鷹帶來您的回信。

副校長(女)米勒娃·麥格謹上。

霍格沃茨魔法學校

一年級新生需要:

1.三套素面工作袍(黑色)

2.一頂日間戴的素面尖頂帽(黑色)

3。一雙防護手套(龍皮或同類材料制作)……

“啊？這難道是哈利波特的世界？”安度因不可置信的看著這封信，要知道安度因從來沒有想過自己會來到一個魔法世界，就算自己覺醒了魔力也覺得那不過是“特異功能”罷了。

安度因發現這個驚人的事實后不由一頓犯愁，因為他前世根本沒看過哈利波特呀！

“而且不對呀”，安度因穿越或者說轉世后對前世的記憶雖然有些模糊了，而且基本沒怎么看過哈利波特的電影和書籍，對這個IP的印象很少，但好像聽朋友提過，這是九十年代之后發生的事情。

但是安度因現在所處的時間可是1980年！

安度因認真又仔細的回憶了一下前世的記憶，只記得哈利波特好像有‘鄧布利多、哈利波特、伏地魔’這些名字，魔法世界倒是知道，就是拿根小棍子跟別人‘biubiubiu’唄，但具體的劇情他幾乎一無所知，不過那已經不重要了，因為自己好像和電影劇情不是一個時代的人！

“好么，還以為自己會特異功能，結果身邊全是超人”，安度因發現自己一直以為是超能力的“念力”結果其實是“魔法”后十分的無語，但好在是有著成年人的靈魂，深吸幾口氣后邊平復了。

安度因詳細的看完信后摸了摸下巴，撇頭看了眼窗臺上的貓頭鷹，“你在等我回信是嗎？可惜我之前沒有養過寵物，沒有什么好東西可以招待你了。”

窗臺上的貓頭鷹依然瞪著死魚眼靜靜的盯著安度因。

“好吧，我現在就寫回信，”安度因聳了聳肩，便拿起書桌上的紙筆開始撰寫回信，用十分誠懇的語氣表示十分樂意進入霍格沃茨就讀，但遺憾的表示自己從來沒有接觸過魔法世界，并且自己是一個孤兒，詢問是否可以為自己提供一些幫助。